СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ ДОШКІЛЬНИКА ДО НАВЧАННЯ В ШКОЛІ

Дитину можна порівняти з річкою, веселою та стрімкою, бурхливою та гомінкою, або ж глибокою та повільною. Вона хотіла б нести свої води, куди їй заманеться, рухатися вільно та невимушено. Але рух кожної річки визначає її русло та береги, якими є дошкільний навчальний заклад та школа. Вони, завжди визначають основне спрямування руху річки. Якщо педагоги знають особливості розвитку дитини, мають свої стійкі ціннісні настанови, розуміють, що є важливим для неї, – то це береги міцні та надійні. Тоді і річка почувається захищеною та більш впевненою.

    В умовах освітньої реформи набуває значення новий зміст освіти, заснований на формуванні компетенцій, потрібних дитині для успішної самореалізації в суспільстві. Їх формує заклад дошкільної освіти в різних видах діяльності, ця робота продовжується і в школі.

        Наприкінці зустрічі всі педагоги висловили впевненість у важливості реформування освітньої галузі, оновлення форм і методів роботи з дітьми, їх батьками, педагогічними колективами.