Банк інновацій
 ІННОВАЦІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ В ДОШКІЛЬНОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ
Інноваційна діяльність нашого дошкільного закладу реалізується системним впровадженням нових педагогічних технологій, в результаті яких підвищується ефективність роботи.
Наш дитячий заклад працює над забезпеченням якості дошкільної освіти, формуванням всебічно розвиненої, творчої особистості, здатної реалізувати свій творчий потенціал в динамічних соціально – економічних умовах як у власних життєвих інтересах, так і в інтересах суспільства.
Для розвитку дитячої творчої обдарованості важливе значення має середовище з відповідним педагогічним та психологічним супроводом. Як показала практика, для створення такого середовища недостатньо лише обізнаності педагогів у наукових теоріях, виникла потреба у створенні організаційних, цілеспрямованих умов для системного розв’язання цієї проблеми як довгострокового проекту. За творчої ініціативи педагогічного колективу в дошкільному закладі згідно з сучасними педагогічними вимогами створені розвивальні середовища. Колектив складають люди різних поглядів, життєвих доль та об'єднує усіх єдине - любов до дитини.
Доля кожного малюка залежить від того, хто його виховує, хто є першим наставником, другом. Тому наш колектив розуміє, що кожна дитина - це особистість, яка потребує особливої уваги, теплоти, професійної турботи.
Наш колектив - це колектив однодумців, які прагнуть володіти багатьма талантами та інноваціяями - виховувати дітей. Вони вміють прийняти, пізнати і підтримати дитину, врахувати її бажання, прислухатися до неї, зрозуміти внутрішній світ, надати право вибору, вміють створювати умови, за яких розвиваються задатки дитини, таланти та обдарованість, враховуючи її характер, прагнення, інтереси. У своїй діяльності педагогічний колектив використовує багату палітру різноманітних інноваційних технологій, спямованих на розвиток базових якостей дитини раннього та дошкільного віку.
Наші педагоги використовують ефективні засоби взаємодії дорослого з дитиною, що є адекватними природним силам малюка та стимулюють формування особистості в єдності емоційних, поведінкових особистісних надбань.
Усі методики, програми, технології, що ми застосовуємо у роботі з дітьми, основані на досягненнях сучасної психології особистості та спрямовані в русло ідей реформи у системі освіти і пронизані необхідністю гуманізації педагогічного процесу, а також на повноцінний розвиток загальнолюдських здібностей – комунікативних, інтелектуальних, художніх. Ми створюємо умови для індивідуального й творчого застосування їх у різних сферах життєдіяльності дитини.
Наші педагогічні моделі розвивають природні здібності дитини і допомагають їй реалізувати своє «Я». Увесь освітньо-виховний процес у закладі відображає потреби малят у спілкуванні не лише з дорослими, а й з однолітками. Це є обов'язковою умовою їхнього соціального розвитку. З оволодінням предметною стороною будь-якої діяльності (знання, вміння, навички) у дитини актуалізується потреба в утвердженні свого «Я», тобто дошкільники самостверджуються серед людей.
«Неможливо виростити повноцінну людину Без виховання в ній почуття прекрасного» Р. Тагор
 ІННОВАЦІЙНИЙ ПІДХІД У ФОРМУВАННІ ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ ДОШКІЛЬНИКА
|
|
