Тимченко Олена Миколаївна	Потіпко Наталя Василівна
вчитель-логопед "Спеціаліст вищой категорії", "Старший вчитель"	вчитель-логопед Спеціаліст другої категорії.

 Логопед  у ЗДО – це фахівець, що  забезпечує спеціалізовану діагностичну та корекційну роботу з дітьми дошкільного віку (3-7 років), що мають мовні патології, а також консультаційну допомогу батькамз розвитку та корекції мовлення у дітей

НАШІ ПРИНЦИПИ

     Результативність     Доступність      Індивідуальний підхід    

Чому варто звернутися до логопеда?

Батьків має насторожити, коли дитина:

   до року не вимовляє ніяких зв'язкових звуків;

  в 2 роки зовсім не розмовляє;

  в 3 роки говорить незрозуміло (слів не розібрати);

 після 5 років говорить невиразно, з'їдає звуки або плутає їх; погано запам'ятовує  інформацію; говорить запинаючись.

Якщо ви помітили один із тривожних дзвіночків, - зверніться за консультацією до наших фахівців з мовлення.

Порівнюючи показники мовленнєвого розвитку дитини з загальноприйнятими нормами, пам’ятайте що  кожна дитина індивідуальна і терміни появи звуків залежать від особливостей розвитку дитини та умов розвитку мовлення.

Якщо у вас виникають сумніви щодо будь-якого аспекту мовлення дитини (звуковимови, зв’язного мовлення тощо), зверніться за консультацією до наших логопедів.

ЯК РОЗВИВАТИ    МОВЛЕННЯ ДИТИНИ

1.Спілкуйтеся з дитиною якомога більше, коментуйте свої дії, детально розповідайте про предмети які оточують.

2.Розмовляйте повільно, грамотно і чітко, ні в якому разі не повторюйте неправильну вимову. Пам’ятайте, що малюкові потрібно чути лише правильну мову!

3.Спонукайте дитину до мовлення,ставлячи  їй запи- тання, поступово ускладнюючи їх.

4.Багато читайте, вчіть переказувати, разом вивчайте вірші, вчіть складати цікаві історії за картинками.

5.Кожне незрозуміле слово поясніть дитині. Привчайте дітей до вживання слів відповідно літературної норми!

6.Не втручайтесь в дитячі розповіді, спочатку вислухайте, а потім виправте помилку.

7.Не забувайте хвалити дитину після кожного успіху.

Як допомогти дитині оволодіти  навичками звукового аналізу слів

       Звуковий аналіз слів - це складний процес, тому допомога батьків необхідна.    

     Для розмови ми використовуємо слова, які складаються зі звуків. Звуки бувають голосні та приголосні. Слова поділені на склади. У слові стільки складів, скільки у ньому голосних звуків.

      Щоб визначити, скільки складів у слові, треба лікоть поставити на стіл, а долоню, стиснуту в кулачок, піднести до підборіддя — скільки разів підборіддя натисне на кулачок при вимові слова — стільки й складів.

Звуки.  

 голосні (звук не зустрічає перепони, його можна проспівати) позначаємо кружечком •

  приголосні (звук зустрічає перепону) бувають:

 твердими (позначаємо однією рискою  (—)) та м᾿якими (позначаємо двома рисками ( =))

Приголосні м'які, якщо після них ідуть Я, Ю, Є, І, Ь.

Приголосні тверді, коли вони стоять у кінці слова або після них ідуть А, О, У, И, Е, апостроф чи інші приголосні.

Винятки: Й — завжди м'який звук.

Ч, Ш — завжди тверді звуки.

ї — завжди позначає два звуки [Й+І].

Щ — завжди позначає два звуки [Ш+Ч].

М'який знак і апостроф не є звуками, вони лише  позначають м'якість або твердість попередніх приголосних.

Я Ю Є на початку слова, після голосного звука, після апострофа позначають два звуки; в інших випадках — один.

КОРИСНІ ПОСИЛАННЯ:

http://detsky-mir.com/ Тут зібрана всяка всячина для діток різного віку, тому на сайті в верхньому правому куті потрібно вибрати необхідний вік,  і з'являться різні загадки і завдання.

 http://www.igraemsa.ru/  Тут тобі і розмальовки, і пазли, і всякі розвиваючі ігри: на мислення, логіку, на пам'ять і увагу, математичні.

 http://igraem.pro/ Розвиваючі ігри згруповані в кілька розділів: "Граємо і вчимося", "Збираємо картинку", "Розмальовки та малюнки",        "Розвиваємо увагу і пам'ять", "Ігри для малюків".

   Логопедичні чистомовки (скоромовки) та вправи на автоматизацію звуків у словах та реченнях:

Одна з порад логопеда — віршовані чистомовки (скоромовки) на вимову проблемних звуків.

Хотілося б зауважити, що до цих вправ можна переходити лише тоді, коли у малюка вільно виходить правильне вимовляння окремого звуку, представленого у вправі.

Окрім даного матеріалу ви можете імпровізувати.

Наприклад, промовити,
як дзижчить бджілка (Дж-ж-ж-ж-ж),
як гуде поїзд (У-у-у-у-у-у),
як мати колисає дитину (А-а-а-а-а-а),
як пищіть комар (Дз-з-з-з-з-з) і т.п.

Також можна різноманітнити вправу зміною гучності або тембру голосу, тобто одні й ті самі рядки промовляти по різному: голосно, тихо, швидко або повільно.

Щоб заняття було більш ефективним, пропоную таку його послідовність:
1. Гімнастика для пальчиків
2. Вправи для дихання та артикуляціонна гімнастика (губи, язик)
3. Голосові вправи
4. Вправи з мовним матеріалом

Але майте на увазі: дитині має бути цікаво, тоді вона буде більш уважною і не так швидко втомиться, частіше хваліть дитину і вона буде більш старанною. Бажаю успіхів!

***
Ла-ла-ла: Алла дівчинка мала.
Ли-ли-ли: В гост ми до неї йшли.
Ло-ло-ло: В Алли тісто підійшло.
Ла-ла-ла: Пирогів вона спекла.
Ллє-ллє-ллє: Чаю Аллочка наллє.
Лі-лі-лі: Ось лимони на столі.
Лю-лю-лю: Дуже кисле не люблю.

***
Ло-ло-ло: Снігом землю замело.
Ля-ля-ля: Стала білою земля.
Лі-лі-лі: Ось замети чималі.

***
Ра-ра-ра: Дуже рада дітвора.
Ар-ар-ар: Ми поїдем в зоопарк.
Ро-ро-ро: Доберемось на метро.
Ру-ру-ру: В зоопарку кенгуру.
Ру-ру-ру: Риє кріт собі нору.
Ру-ру-ру: Заєць обдира кору.
Ра-ра-ра: Закінчилася в нас гра.

***
Рі-рі-рі: Що ти бачиш угорі?
Рю-рю-рю: Бачу ясную зорю.
Рі-рі-рі: Ще що бачиш угорі?
Ря-ря-ря: Небо синє, як моря.
Рі-рі-рі: Ще що бачиш угорі?
Ри-ри-ри: Там літають комари.
Ра-ра-ра: З комарами мошкара.
Ра-ра-ра: Розбігаймось до утра!

***
Ічка-ічка-ічка: Ось глибока річка.
Ачка-ачка-ачка: Пливла по річці качка.
Єчки-єчки-єчки: Знесла вона яєчки.
Чат-чат-чат: Навиводить каченят.
Чить-чить-чить: Плавать діточок навчить.
Ічці-ічці-ічці: Попливуть разом по річці.

***
Чок-чок-чок: Ось червоний бурячок.
Чу-чу-чу: Я капусту посічу.
Щок-щок-щок: В чавунці зварю борщок.
Чний-чний-чний: Получився борщ смачний.

В
Виделкою Вова вареники їв,
А Вітя водиці з відерця відпив.

***
Вже весна і тане крига,
Врешті, весняна відлига.

***
Валя весело сміється,
По вітру волосся в’ється!

Г, Ґ
Гном в гаю гуляв годину,
Назбирав грибів корзину.
Йшла Ганнуся в гастроном,
Їй шагав назустріч гном.
Ніс с грибами він корзину,
Дав Ганнусі половину.

***
Говірка та горда Ганна –
Господиня бездоганна.

***
Гантелі й гирі підійма,
Сильніш за Гліба в нас нема.

***
Гриць газету покупає,
В ній кросворди розгадає.
І за розум, не за вроду,
Він отрима нагороду.

***
Стигле гроно винограду
Ганна принесла із саду.

***
Скільки важуть пироги?
Покладу їх на ваги.
Їх не треба рахувати,
Краще гостей пригощати.

***
Гусениця в лісочку
Гріла спину на грибочку,
Сонце гаряче пекло,
Їй голівку напекло.
Їй зроблю, коли навчусь
Із газети я картуз.

***
Ґава гудзик відшукала,
І в гніздо собі поклала.
«Я ґадзиня- мастериця,
Все в ґадзівстві знадобиться!»